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婴幼儿期的心理健康

2018-08-21     作者:     阅读量:501


    婴幼儿期的心理健康指婴儿出生到三岁这一阶段的心理健康。很多人人为,婴幼儿时期,宝宝思想单纯,不存在心理健康的问题,其实不然。这一阶段是儿童身心发育迅速变化的时期,婴儿刚出生时,即新生儿期,由于脱离了母体开始进行独立的生理活动,呼吸、排泄、营养等,同时开始与外界建饮联系。但这时,脑细胞间的联系还没有很好地发展,神经纤维还没有髓鞘化,只能依靠大脑皮层下中枢的无条件反射活动,如呼吸、吞咽、定向和防御反射等本能活动与外界环境发生反应和联系。然而,标志心理活动的条件反射正是在这个无条件的、本能的反射活动基础上形成起来的。

    随者大脑皮层的逐渐成熟和外界环境刺激的不断增加,建立起来的条件反射越来越多,范围也愈广泛,感知觉也愈复杂,情绪的分化也愈明显,如婴儿除了母亲怀抱外,当一看到母亲的形象,听到母亲的声音都会引起吸吮反射,这是婴儿心理发展最初的标志。这种变化与婴儿期大脑的迅速发育是有很大关系的,而且。大量皮层神经细胞体积增大,神经突触无论在数量上或长度上都不断增加,神经纤维髓鞘化也逐渐得到改善,保证了神经兴奋的迅速传导,为条件反射的建立提供了物质基础。

    就婴幼儿期的心理健康而言,需特别注意以下几个方而。

    1·充足的营养和睡眠对婴儿是特别需要的。保证足够的营养对于孩子的体质和智力的发展都有密切的关系,应予充分的重视。喂养方式也很重要,母亲喂奶或人工喂奶都应该做到定时定量,这样不仅有利于婴儿的消化,更重要的是可以从小就养成良好的、有节律的生活习惯。

    2·要密切关注婴幼儿的情感需要。婴儿从第五六个月开始,就可出现并不饥饿而要求母亲在旁陪伴,对其爱抚或与熟玩耍的现象;对母亲或家人的出现与引逗报以微笑;见到鲜艳的色彩或听到动听的乐声也会表示注意和高兴。这说明婴幼儿对情感的需要有时

显得比食物的需要更为重要;婴儿需要丰富的精神接触和爱抚等刺激。母亲喂养不仅供给婴儿维持生命体征的营养物质,更重要的是给婴儿无限的母爱。

    3·要根据规律对婴幼儿进行训练和教育。家长对孩子进行训终和教育是心理发展的重要手段,比如,学习行走、学习说话以及生活习惯的训练,都是在父母的教育和训练中建立的。婴儿这些心理行为的发育有一定的科学规律,必须最适合的内容选择最合适的

时机,才能收到最佳的效果。

    要特别注意促进认知活动,也就是说促进智力发展的诸因素,采取充分利用并发展各种感知觉能力去认知外界环境,如让孩子在各项听动中多着、多听、多尝、多摸,让他们尽量多感知些外界事物,这样可使孩子既获得直观经验,又发展了智力。

    最后,注意加强人格的塑造。这一时期儿童的轰、格开始逐渐显现,要塑造一个健康的人格,应把握这个最佳时机。因此,要按照每个孩子的个性特点,充分利用亲子之间情感交流、言语和行为的榜样给孩子以潜移默化的作用,影响孩子行为和人格,养成儿童行为的准则,初步培养利、貌和对待别人和事物的观占与方法。此期对行为和人格的塑造十分重要。

    幼儿约到三岁的时候,随着言语的发展和经验的增加,一方面大人的言语对儿童行为的调节作用明显地发展起来。大人可按照自己的意见用言语来强化儿童的行为。这时大人的榜样作用十分重要,因为这会给儿童最初的行为方式、价值观念及道德品质产生深刻的影响二另一方面幼儿逐渐萌发想象能力,虽然想象的水平很低,内容也贫乏,却喜欢夸大。

    这时大人要特别注意防止某些不恰当的教育方式,有些父母或祖辈在小儿不听话时,常常爱用恐吓的办法,试图让小儿就范,但小儿却常常在想象中加以夸大,会引起很大的惊恐。


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